Архивы рубрики ‘Без рубрики’
Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса
Диссеминация педагогического опыта
Диссеминация – это процесс, направленный на то, чтобы донести идеи, методы осуществления, продукты и (или) результаты опыта инновационной деятельности до целевой аудитории. Инновация в образовании предполагает создание новых образцов педагогической деятельности, поднимающих деятельность педагога на принципиально новый качественный уровень. Исходя из определения понятия «инновация» предполагается, что распространению подлежит именно такой опыт, который вносит в образовательную среду целенаправленные изменения. Педагоги нашего дошкольного образовательного учреждения постоянно совершенствуют свои знания, овладевают инновационными педагогическими технологиями, обобщают результаты своей деятельности.
На нашей страничке Вы найдете много интересного материала, педагогических находок.
Охрана труда
Охрана труда в детском саду представляет собой систему сохранения жизни и здоровья работников в трудовой деятельности и воспитанников в процессе образовательной деятельности, включающий нормативно-правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические мероприятия.
Работа личного состава строится в соответствии с нормативными правовыми актами Российской
Федерации. Все работники ДОУ проходят инструктаж, обучение с проверкой знаний требований
охраны труда в соответствии с графиком.
В целях организации сотрудничества и регулирования отношений по охране труда работодателя
и работников ДОУ создана комиссия по охране труда.
Перечень документов ДОУ по охране труда:
1.Устав
2.Штатное расписание
3.Правила внутреннего трудового распорядка
4.Коллективный договор
5.Положение об организации работы по охране труда
6.Приказ о назначении ответственного по охране труда
7.Приказ о назначении комиссии по проверке знаний по охране труда для всех работников
8.Приказ о назначении ответственного лица за эксплуатацию и содержание зданий и сооружений
9.Приказ о назначении ответственного лица за пожарную безопасность
10.Приказ о назначении ответственного лица за электрохозяйство
11.Приказ о проведении аттестации рабочих мест по условиям труда
12.Журнал регистрации вводного инструктажа
13.Журнал регистрации инструктажа на рабочем месте
14.Журнал учета инструкций по охране труда для работников
15.Журнал учета выдачи инструкций по охране труда для работников
16.Журнал регистрации несчастных случаев на производстве с работниками
17. Журнал регистрации несчастных случаев с воспитанниками
18.Журнал учета присвоения 1 группы по электробезопасности неэлектротехническому
персоналу
19.Инструкции по охране труда по профессиям, с учетом конкретных условий труда и по видам
выполняемых работ.
20.План мероприятий по улучшению условий и охраны труда работников
21.Программа проведения вводного инструктажа
22.Программа проведения инструктажа на рабочем месте
23.Программа обучения по охране труда для всех работников
24.Билеты для проверки знаний по охране труда
25.Протоколы проверки знаний по охране труда
26.Перечень по обеспечению работников сертифицированными специальной одеждой,
специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты, согласно типовых норм
27.Личные карточки учета выдачи средств индивидуальной защиты
28.Перечень о предоставлении дополнительных отпусков за вредные условия труда
29.Перечень профессий и рабочих мест, требующих присвоения группы 1 по
электробезопасности и перечень должностей, которым необходимо иметь соответствующую
группу по электробезопасности
30.Акты о несчастных случаях с учащимися, воспитанниками по форме Н-2
31.Акты о несчастных случаях на производстве с работниками по форме Н-1
32.Протоколы измерения сопротивления и заземления оборудования
33.Акты-разрешения на проведение занятий в спортивном зале (на начало учебного года)
34.Журнал регистрации результатов испытаний спортивного инвентаря и оборудования
Организация контрольно-пропускного режима образовательного учреждения
Контрольно-пропускной режим — комплекс организационных и инженерно-технических мероприятий, проводимых в целях обеспечения прохода (выхода) учащихся, педагогов, сотрудников, посетителей в здание образовательного учреждения, въезда (выезда) транспортных средств на территорию образовательного учреждения, вноса (выноса) материальных ценностей, исключающих несанкционированное проникновение граждан и посторонних предметов.
Документы, разработанные в учреждении по вопросам организации контрольно- пропускного режима учреждения:
Положение о контрольно-пропускном и внутриобъектовом режимах МБДОУ Детский сад №5 Теремок
-Инструкции по действиям должностных лиц в случае возникновения чрезвычайных ситуаций
Организация работы МБДОУ по правовому воспитанию
Положение детей в России в начале 21 века вызывает большую тревогу. Увеличилось количество детей, оставшихся без родительского присмотра.
Сегодняшние дети — это будущее страны. Каким станет будущее детей и государства, зависит от многих причин. Несомненно, одно: благополучие граждан России возможно только в цивилизованном правовом государстве.
Сейчас в нашем обществе значительно возрастает роль правового образования граждан, обусловленная – среди многих причин – общественные отношения, поведение людей. Они определяют, что «можно», а что «нельзя», каким образом надо поступать в той или иной ситуации. Потенциал ребенка в области его интеллектуального и морального развития выше, чем принято считать.
В дошкольном возрасте можно существенно активизировать познавательные интересы ребенка, способствовать воспитанию его уверенности в себе, воли, доброжелательного отношения к людям, ощущение себя Человеком Земли и Гражданином собственной страны.
Формирование человека начинается с раннего детства.
Именно в детстве закладываются основы не только знаний, но и норм поведения, убеждений, потребностей личности. Немалую роль в этом призвано сыграть правовое образование всех участников педагогического процесса. В правовых нормах четко формулируются правила (разрешение, требование, запрет, условия их применения, указываются на правомерный способ действия). Вследствие этого человек, усвоивший правовые нормы, действует более четко, уверенно, результативно. Ребенок, приученный в дошкольные годы искать и находить взаимоприемлемые решения в согласии с другими, в своей взрослой жизни не будет прибегать к ущемлению прав и свобод других людей.
Правовому воспитанию дошкольников стали уделять большое внимание, так как дошкольное детство — наиболее благоприятный период для становления личности ребенка.
Для формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития уважения и терпимости к другим людям и их права, важно не только давать знания, но и создавать условия их практического применения. В детях нужно воспитывать уверенность в себе, самоуважение и уважение к другим. Полнота самоощущения и толерантность – вот основа правового воспитания дошкольников.
Организация работы МБДОУ по пожарной безопасности
Ежегодно в Российской федерации происходит до 250 тыс.пожаров, во время которых страдают дети. Часто виновниками пожаров становятся дети.
Необходимо изменить осознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.
Основной целью МБДОУ «Детский сад №5 «Теремок» является проведение целенаправленной, постоянной работы по формированию навыков безопасного поведения в экстремальных ситуациях.
Для достижения намеченной цели решаются следующие задачи:
— систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров,
— формирование у детей представления об опасных и вредных факторах, возникающих во время пожара,
-воспитание навыков адекватного поведения в различных пожароопасных ситуациях,
— формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих,
— внедрение в педагогическую практику современных педагогических технологий в области основ безопасности жизнедеятельности,
— информирование и вовлечение родителей в профилактические противопожарные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности в ДОУ.
Вся образовательная работа строится в направлениях:
— Работа с детьми.
— Работа с педагогами.
-Работа с родителями.
В работе с детьми используются разнообразные формы и методы организации образовательной деятельности, которые позволяют раскрыть субъективный опыт ребенка. Создается атмосфера заинтересованности каждого ребенка в группах. Создаются ситуации общения, позволяющие детям проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах выполнения заданий. Необходимо, чтобы дети знали, что нужно делать, если пожар произошел в квартире, конкретно разобрать действия: где, в какой из комнат, потому что из этого нужно рассчитывать свои действия.
В своей работе педагоги МБДОУ используют специально организованную образовательную деятельность: исследовательскую деятельность (опыты, практические упражнения), ознакомление с правилами пожарной безопасности через произведения художественной литературы, игровую деятельность (дидактические, сюжетные, самодеятельные игры); организацию тематических недель, выставок детских рисунков. Большой интерес вызывают развлечения, досуги, активные формы работы.
Внимание детей обращается на беспрекословное выполнение правил пожарной безопасности, а также правила «Нельзя!»:
— брать спички и играть с ними, жечь бумагу и другие предме ты, переносить огонь;
— разжигать без взрослых огонь, включать газовые и электри ческие приборы;
-брать горящие угли;
-класть игрушки и другие предметы на горячие плиты и электроприборы.
Работа с педагогами направлена на повышение компетентности педагогов по проблеме внедрения и использования в процессе новых технологий по воспитанию культуры и обучению основам пожарной безопасности воспитанников.
Работа с родителями: в рамках работы с родителями используются как традиционные, так и нетрадиционные, активные формы работы. Проводятся консультации, родительские всеобучи с родителями, на которых рассматривались вопросы по формированию у детей основ пожарной безопасности.
Деятельность педагога-психолога
Уважаемые родители, на базе нашего дошкольного образовательного учреждения функционирует кабинет педагога-психолога.
Педагоги-психологи МБДОУ проводят индивидуальные занятия по коррекции психических процессов детей; индивидуальные и групповые консультации, семинары, всеобучи для родителей по проблемам психологического развития детей дошкольного возраста; осуществляют диагностику психологического развития ребенка.
Работу в психологическом кабинете ведетут специалисты:
Педагог-психолог первой квалификационной категории — Жарлыкасимова Жания Турежановна.
Педагог-психолог Кульманова Дамигуль Кудайбергеновна (молодой специалист).
Педагог-психолог Парфенова Анастасия Юрьевна (молодой специалист).
График работы:
Кабинет педагога-психолога работает ежедневно с 8.30 — 12.30, 14.30 — 17.42.
Каждый четверг является консультативным днем для родителей, педагог-психолог даст ответы на все ваши вопросы с 17.00 до 19.00.
Приходите к нам! Мы будем рады Вам помочь!
